By Renê José Trentin Silveira

O Programa de Filosofia para Crianças de Matthew Lipman vem conquistando cada vez mais adeptos entre os educadores brasileiros. Mas em que consiste, propriamente, esse Programa? Em que condições ele surge? Como e por que é trazido para o Brasil? Em que paradigma educacional se baseia? Que objetivos almeja e que metodologia emprega para alcançá-los? Como concebe o papel do professor e como procede à sua capacitação? Qual é a concepção de filosofia a ele subjacente? Pode realmente ser chamado de filosófico? Quais são suas implicações políticas e ideológicas? Trata-se de uma proposta compatível com a prática pedagógica comprometida com a transformação da realidade? Essas são algumas das perguntas que o presente livro pretende responder, não, evidentemente, com a pretensão de apresentar verdade acabadas, mas com o firme propósito de provocar a reflexão crítica sobre o Programa de Lipman e contribuir para uma tomada de posição mais consciente quanto à validade de sua implantação nas escolas brasileiras.

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Bankruptcy 1: Annual replace 1Chapter 2: figuring out China’s approach 40Chapter three: strength Modernization objectives and tendencies 56Chapter four: assets for strength Modernization 76Chapter five: strength Modernization for a Taiwan Contingency 86Chapter 6: U. S. -China Military-to-Military Contacts 94Special subject: Political paintings within the People’s Liberation military 102Appendix I: Military-to-Military Exchanges 103Appendix II: China and Taiwan Forces facts 107The long term, finished modernization of the defense force of the People’s Republic of China (PRC) entered a brand new section in 2015 as China unveiled sweeping organizational reforms to overtake the whole army constitution.

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by Ronald
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